Tại hội nghị trực tuyến đánh giá chất lượng dạy học trực tuyến, dạy học từ xa chiều 3/6, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ đề nghị những năm tới các trường tiếp tục dạy học trực tuyến bên cạnh dạy trực tiếp để rút ngắn thời gian dạy và học.
Đồng tình với ý kiến của Bộ Giáo dục và Đào tạo, độc giả Vu tran chia sẻ quan điểm: "Một quyết định đúng. Cần chọn giáo viên giỏi, tạo kho dữ liệu học online, TV. Việc này vừa nâng cao được chất lượng bài giảng, minh bạch, dễ giám sát đánh giá, phụ huynh có thể tương tác tốt hơn, vừa giảm tải việc học sinh đến trường lớp, góp phần giảm tắc đường, ô nhiếm môi trường, vừa nâng cao và giữ nhịp với quốc gia số, tạo công dân số".
Cũng ủng hộ việc tiếp tục dạy học trực tuyến, bạn đọc Cánh buồm đỏ thắm cho rằng: "Tôi cũng ủng hộ. Con tôi học trực tuyến, mua gói bài giảng ionline rất rẻ, các môn có đủ bài giảng hay, bài tập và các đề luyện thi. Cháu học rất nghiêm túc và hiệu quả. Ngoài ra, con đỡ phải đi học thêm, rèn luyện tính tự giác học tập".
Trong khi đó, nhiều ý kiến khác lại bày tỏ những lo ngại đến hiệu quả của phương pháp dạy học trực tuyến hiện nay ở Việt Nam, độc giả Xuan Nam phân tích: "Dạy và học trực tuyến rất không hiệu quả:
1. Sự tương tác giữa giáo viên - học sinh không nhiều, chủ yếu là truyền đạt một chiều. Vậy nên cô không đánh giá được chất lượng buổi học và khả năng tiếp thu của học sinh. Học sinh khó có thể hỏi bài nếu không hiểu.
2. Chất lượng đường truyền internet ảnh hưởng rất nhiều tới buổi học. Hiện tượng giật, mất tín hiệu... liên tục xảy ra. Điều kiện cơ sở hạ tầng thông tin không đồng đều và điều kiện kinh tế của mỗi gia đình khác nhau nên không trang bị được thiết bị, đường truyền internet tốt. Học sinh dùng máy tính, hay máy tính bảng, điện thoại sẽ có chất lượng khác nhau.
3. Thầy, cô không quản lý được học sinh. Học sinh có thể làm việc riêng như chơi game, đọc truyện, xem phim... khi đang học.
4. Không gian học ảnh hưởng nhiều tới sự tập trung của học sinh. Có ai có thể học tốt khi điều kiện không có không gian riêng để học. Gia đình ở phòng trọ: trẻ em khóc, hàng xóm nói chuyện ồn ào, chó sủa, mèo kêu... vậy ai có thể tập trung cho học tập?
5. Học trực tuyến chỉ phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT và nhất là sinh viên. Ở tuổi này các em có thể chủ động trong việc tìm kiếm thông tin và tài liệu".
Cũng cho rằng phương pháp dạy học trực tuyến khôing phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học, bạn đọc Thanh Y nói thêm: "Tôi cũng thấy học trực tuyến không hiệu quả. Trên lớp các thầy cô còn quản lý, đốc thúc, hướng dẫn mà chưa chắc các em đã học, đã ghi bài thì học online sao đảm bảo chất lượng? Đối với sinh viên thì hợp lý hơn bởi các em không học sẽ không thể ra trường hay có kiến thức đi làm.
Đối với học sinh cấp 1, các em còn sợ thầy cô phạt, chỉ cần có người quản lý ở nhà cũng được, nhưng kéo theo khá nhiều người khác phải theo con học. Còn học sinh cấp 2, 3 đang tuổi chơi, bảo học online chưa chắc đã học mà còn chơi game. Cho nên việc cần làm là giảm tải chương trình cho ngắn gọn, dành nhiều thời gian để ôn tập hơn cho kiến thức cũ".
>> Cả nhà stress vì con học online
Không chỉ gây khó cho học sinh, độc giả còn Truong Sa đánh giá dạy học trực tuyến ảnh hưởng đến khối lượng công việc của các giáo viên: "Giáo viên dạy cả ngày trên trường, tối về lại soạn bài giảng và dạy trực tuyến rất vất vả cực nhọc. Vợ tôi làm giáo viên, đợt dịch vừa rồi phải dạy trực tuyến cực kỳ vất vả, ban ngày phải soạn bài giảng bằng PowerPoint, tối lại dạy online, ngoài ra còn phải thu âm bài giảng để gửi cho trường, gửi về Phòng Giáo dục.
Nếu không làm kịp thì lại bị phê bình, hạ thi đua ngay, mệt mỏi lắm. Có khi hai, ba ngày thức trắng đêm để thu âm vì buổi tối mới yên tĩnh, con cái không làm phiền. Việc cần thiết là phải giảm tải chương trình, tinh giản bớt các thủ tục cho giáo viên như nào là sáng kiến kinh nghiệm, thi giáo viên giỏi, học sinh giỏi, thi đua bình xét, dự giờ... Có như vậy giáo viên mới chuyên tâm với nghề, dành thời gian nâng cao trình độ".
Trong khi đó, bạn đọc Dau Ngoc Sang chỉ ra bất cập trong việc xây dựng công cụ dạy học trực tuyến: "Bộ không xây dựng được một công cụ dạy học trực tuyến mà các thầy cô và học sinh, phụ huynh phải đi tìm những ứng dụng miễn phí trên mạng. Bộ muốn dạy trực tuyến thì phải cung cấp được một công cụ đảm bảo quyền lợi chính đáng cho học sinh và giáo viên trong việc dạy học như tính ổn định đường truyền, chất lượng âm thanh, hình ảnh, tính bảo mật... Tại sao tới thời điểm này Bộ vẫn không thể xây dựng, viết được một chương trình dạy học trực tuyến vậy?".
Đánh giá về đề xuất tiếp tục dạy học trực tuyến, độc giả Tung tung cho rằng chỉ nên áp dụng 50% khối lượng chương trình ở bậc Đại học: "Dạy trực tuyến chỉ nên áp dụng cho chương trình Đại học và chỉ nên dạy 50% trực tuyến, bởi:
1. Mất tính tương tác giữa cô trò và giữa học trò với nhau.
2. Các bài thuyết trình theo nhóm không thực hiện được.
3. Ngồi học mà không chú tâm thì chỉ có chơi game và lướt web.
4. Không có tác phong của người đi học, mặc quần đùi, cởi trần, ngồi ăn, đi vệ sinh vô tổ chức.
5. Mạng internet kém, việc học bị gián đoạn.
Chỉ một trong những nhược điểm trên diễn ra khoảng 3 phút là người học sẽ không biết mình đang học đến đâu, cả tiết học môm đó coi như vô ích, cũng không biết hỏi ai vì không thể chen lời khi giáo viên đang giảng bài.
Học sinh, sinh viên đăng nhập treo tài khoản để đó rồi làm việc riêng, nhờ đi học hộ, nhờ người bên cạnh làm bài hộ... không thể kiểm soát. Nói chung, tôi chỉ ủng hộ trực tuyến dưới 50% số tiết học. Còn học 90-100% trực tuyến thì tôi thà đăng ký học trường ở Anh, Mỹ, Úc... nếu tiếng Anh trung bình khá".
>> Chia sẻ bài viết của bạn cho trang Ý kiến tại đây.