Đề thi Ngữ văn vào lớp 10 cho thấy tinh thần "chống văn mẫu", hay nhất là của Hà Nội, TP HCM và Hải Phòng, nhưng còn có đề đưa câu hỏi chưa phù hợp, theo Tổng chủ biên sách giáo khoa Ngữ văn.
Đề Toán thi vào lớp 10 của Hà Nội tăng tính thực tế khi yêu cầu học sinh tính toán để mua hàng giảm giá, đo lượng nước sinh hoạt..., song không quá lắt léo, theo các giáo viên.
Đề Văn thi lớp 10 chuyên của TP HCM nhắc đến hội chứng FOMO (sợ bỏ lỡ), để học sinh bàn về trải nghiệm cái đẹp trong cuộc sống, khiến các em thích thú.
Đề Toán thi vào lớp 10 của TP HCM tuy có 4 câu hỏi thực tế, song phù hợp với năng lực thí sinh, dự đoán không còn cảnh hơn 50% dưới điểm trung bình như mọi năm, theo các giáo viên.
Bàn về "hạnh phúc" và niềm vui tuổi học trò, đề Văn thi lớp 10 ở Hà Nội được giáo viên đánh giá gần gũi, thực tế và vừa sức, dự đoán nhiều điểm 6,5-7.
Không nên "giữ khư khư" tổ hợp truyền thống như C00 mà cần chuyển sang đánh giá năng lực tổng hợp hoặc thêm tiêu chí để phù hợp với một số ngành xã hội, theo nhiều chuyên gia.
TP HCMĐề thi tiếng Anh lớp 10 không quá khó nhưng có tính phân loại, thí sinh dễ lấy 7,5-8 điểm, nhưng khó đạt tuyệt đối, theo các giáo viên.
TP HCMVới chủ đề "Trên hành trình trưởng thành...", đề Văn thi vào lớp 10 được đánh giá là nhân văn, cân đối và hiện đại, phù hợp với học sinh.
Bỏ xét tuyển tổ hợp C00 (Văn, Sử, Địa) vào ngành Luật, Báo chí... nhằm có sự tương đồng về đầu vào hay định hướng quốc tế hóa và quy định của Bộ Giáo dục, theo nhiều đại học.
Nhiều giáo viên, học sinh cho rằng câu 6 trong đề Toán chuyên thi lớp 10 ở Vĩnh Phúc đã đưa ra giả thiết mà không thể chứng minh.
Nhiều thí sinh nói hoang mang, phát khóc khi trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Hà Nội), bỏ tổ hợp Văn, Sử, Địa ở 17 ngành, dù chỉ còn 20 ngày nữa là thi tốt nghiệp.
Không kiếm đâu ra tiến sĩ múa, thanh nhạc, chỉ huy, nhiều trường nghệ thuật nói khó đáp ứng tiêu chuẩn 5 tiến sĩ mỗi ngành, chương trình của Bộ Giáo dục.
Mô hình "đại học trong đại học" như ở Việt Nam có nét tương đồng với một số nước trên thế giới, song khác biệt ở mức độ tự chủ, theo các chuyên gia.
Chỉ trong một tuần, thầy Chung 4 lần phát hiện học sinh chép lời giải bài tập từ ChatGPT, dùng đạo hàm của lớp 12 để giải bài đa thức lớp 7.
Đạt 760/1200 điểm đánh giá năng lực, Hồng Minh thấp thỏm bởi mỗi trường lại có công thức quy đổi điểm riêng về thang 30, nên mức này của em không biết sẽ bằng bao nhiêu.
MỹNhiều du học sinh Việt như "ngồi trên đống lửa" trước nguy cơ phải chuyển trường hoặc mất tư cách cư trú, sau khi Harvard bị cấm tuyển sinh viên quốc tế.
Yêu cầu thí sinh vào ngành bán dẫn phải đạt 8 điểm Toán trở lên không áp dụng với tất cả trường, danh sách chưa được Bộ Giáo dục công bố.
Việc mở ngành học mới dự kiến phải được Bộ Giáo dục cấp phép, thay vì tự chủ như hiện nay khiến các đại học e ngại, nhưng Bộ nói cần hạn chế sự lạm dụng, ồ ạt.
Dạy học ở một trong những xã khó khăn nhất của tỉnh Hòa Bình, cô Mến phấn khởi khi phụ cấp ưu đãi có thể tới 80%, nâng thu nhập lên 12,5 triệu đồng mỗi tháng.
Các đại học chỉ nên đào tạo tinh hoa, nhưng lại ngày càng mở rộng tuyển sinh, một số lấy đầu vào "cực kỳ thấp" là bất hợp lý, theo một số hiệu trưởng trường nghề.
Mô hình đại học hai cấp như đại học quốc gia theo một số hiệu trưởng là gây khó cho tự chủ, lại khác biệt với thế giới khi "university trong university", nên đề xuất bỏ.
Dù thấy hầu hết doanh nghiệp chưa bắt buộc ứng dụng AI, Vũ Khánh Linh vẫn đầu tư thời gian, tiền bạc, để học với hy vọng mở rộng cơ hội việc làm, thu nhập cao.
Nhiều nhà giáo lo không còn công cụ nào đủ nghiêm khắc với những học trò ngỗ nghịch, khi Bộ Giáo dục dự kiến bỏ hình thức đình chỉ học, chỉ nhắc nhở và yêu cầu viết kiểm điểm.
Học sinh ít chọn Khoa học tự nhiên không hẳn vì chỉ phải thi ba môn vào lớp 10, mà do tâm lý học để thi, phương pháp dạy và học, hướng nghiệp ở bậc THCS, theo nhiều giáo viên.
Năng lực sư phạm hạn chế, thiếu hiểu biết về tâm sinh lý độ tuổi, cộng áp lực công việc khiến nhiều giáo viên khó kiểm soát cảm xúc, rồi bạo hành trẻ, theo các nhà sư phạm.
Sở Giáo dục khảo sát tiếng Anh ngay trước đợt kiểm tra học kỳ II, đề lại khó, khiến nhiều giáo viên lo lắng về điểm số, cũng có người "làm qua loa cho xong".
Hà NộiBiết bị cấm nhưng vì muốn thi lớp 6 trường chất lượng cao, chị Loan vẫn cho con ra trung tâm học thêm dưới mác "lớp kỹ năng", hay thuê gia sư riêng, học nhóm online.
Nhiều giảng viên chưa từng quản lý dự án nào nhưng lại dạy môn này cho các kỹ sư đã phụ trách cả trăm công trình, theo Chủ tịch Tập đoàn Đèo Cả là bất cập, cần đánh giá lại.
Tư duy phát triển nhân lực ngành bán dẫn của Việt Nam là "đi để trở về", tức đào tạo trong nước rồi đưa ra nước ngoài học, làm việc một thời gian rồi quay về, theo lãnh đạo NIC.
