Thời lượng học của học sinh tiểu học Việt Nam theo dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể cao hơn 100 tiết so với học sinh Nhật Bản và gần 300 tiết so với học sinh Phần Lan.
Cho rằng vấn đề của chương trình hiện hành là "học nhiều, nhưng sử dụng chả bao nhiêu", học sinh mong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể gia tăng nội dung mang tính ứng dụng thực tiễn.
Nhiều nhà quản lý, giáo viên bậc THPT của Hà Nội nhận xét chương trình mới phân bổ 3 tiết một tuần cho môn Ngoại ngữ 1 là ít, học sinh không đảm bảo được chuẩn đầu ra để hội nhập quốc tế.
"Không thể có nền kinh tế 4.0 dựa trên nền tảng khoa học công nghệ lạc hậu. Không thể có nền khoa học công nghệ phát triển dựa trên nền tảng giáo dục, đào tạo lạc hậu", GS Nguyễn Lân Dũng nhấn mạnh.
Giảm thời lượng học của một số môn, dạy học phân hóa từ lớp 10, phân chia các môn thành 2 loại bắt buộc và tự chọn..., đó là góp ý được phần lớn giáo viên, chuyên gia giáo dục nêu trong thời gian lấy ý kiến dự thảo chương trình phổ thông tổng thể.
Thời gian lùi triển khai chương trình, sách giáo khoa mới như đề xuất của Bộ Giáo dục là một năm.
