Đề Toán thi lớp 10 công lập của Hà Nội gồm 5 câu, trong đó bài hình học 3 điểm, bài cuối 0,5 điểm khó nhất để phân loại thí sinh.
Đề thi Toán lớp 10 của Hà Nội gồm năm câu, trong đó bài hình học 3 điểm. Thí sinh kết thúc 120 phút làm bài lúc 10h sáng 11/6.
Đề Toán chung dành thí sinh thi vào trường THPT chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội sáng 1/6 gồm 5 câu, thi trong 90 phút.
Cô Minh Nguyệt, giáo viên Toán, trường THCS Giảng Võ, lưu ý học sinh những phần quan trọng, tránh mất điểm trong từng dạng bài của đề thi Toán vào lớp 10 ở Hà Nội.
Nhiều phụ huynh và giáo viên ở Mỹ không hài lòng với cách các trường đang dạy Toán, cho rằng cần dạy theo cách thực tế hơn.
Vượt qua hơn 400 thí sinh, Trần Minh Hoàng, lớp 10 Toán 1, trường THPT chuyên Hà Tĩnh, đạt điểm cao nhất kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia môn Toán.
Các giáo viên nhận định đề tham khảo môn Toán có khoảng 40 câu hỏi ở mức độ nhận biết, thông hiểu, nên học sinh dễ đạt 8 điểm.
Nhiều thầy cô gặp bài toán lý thuyết cơ bản là có thể áp dụng công thức để giải ngay, nhưng khi gặp dạng toán thực tế lại lúng túng.
Anh bạn Việt kiều nhờ tôi giải hộ bài toán cấp hai 'rất khó' cho con, nhưng hóa ra chỉ là kiến thức của học sinh tiểu học Việt Nam.
Tôi xem trên mạng thấy vô vàn chia sẻ "mẹo" bấm máy tính để giải quyết nhanh bài tập trắc nghiệm môn Toán.
Sau hai năm học online vì Covid-19, điểm Toán và Đọc hiểu của học sinh Mỹ giảm mạnh, trở về mức của những năm 2000.
Tôi thực sự không hiểu tại sao chúng ta phải bắt các học sinh lớp 1, lớp 2 học thuộc lòng bảng cộng, trừ để làm gì?
Cách dạy Toán phổ biến ở ta là nêu định nghĩa, công thức, giải bài mẫu, rồi làm bài tập; học sinh giải Toán rất nhanh nhưng không bản chất.
Bạn quá an phận, ngại thay đổi, không dám bước ra khỏi vùng an toàn để cạnh tranh cơ hội, vậy lương thấp là do bạn hay do môn Toán?
Ba lần đoạt giải Học sinh giỏi Toán cấp tỉnh, nhưng khi ra trường đi làm, tôi vẫn vật lộn với công việc vì chẳng áp dụng được gì.
Ngày nay, tôi thấy nhiều người có tư tưởng thần thánh hóa kỹ năng sống, rồi quay lưng xem thường những kiến thức cơ bản như tích phân, đạo hàm.
Qua nhiều năm cải cách giáo dục, học sinh Việt vẫn phải quay cuồng với những kiến thức phục vụ giải Toán, học rất mệt nhưng thi xong quên ngay.
Đua học tích phân, đạo hàm rồi quên là một sự lãng phí lớn cho xã hội, còn học chỉ để đi thi sẽ là bất công với học sinh.
Tôi thấy lạ khi người ta không thắc mắc phân tích Văn học áp dụng được gì vào cuộc sống, nghề nghiệp, thay vì chê bai tích phân, đạo hàm.
Sách giáo khoa, khẩu hiệu của giáo dục Việt mang khuynh hướng 'học để biết', nhưng cách dạy và kiểm tra lại đẩy học sinh theo hướng 'học để thi'.
