Cô Cao Thị Mỹ Dung, giáo viên chủ nhiệm của N.Đ.H. (khóa học 1999-2000), nhận xét về học sinh này: "Sức học quá tệ lại lười, bài cho về nhà không học cũng không viết". Năm học 2000-2001, H. học lại lớp của giáo viên Mỹ Dung và một lần nữa lưu ban với lời phê tương tự. Sau đó, H. được chuyển sang danh sách học sinh phổ cập (theo quy định của Bộ GD&ĐT, học sinh không được lưu ban quá 2 năm). Tuy nhiên, đó chỉ là danh nghĩa, còn trên thực tế, năm học 2001-2002, H. được nhà trường bố trí cho học chung với học sinh hệ phổ thông: buổi sáng lớp 1, buổi chiều lớp 2 với hy vọng nếu tình hình được cải thiện thì sẽ được học lớp 3 vào năm sau.
Học sinh N.Đ.T.A vào lớp 1 năm học 2000-2001. Cô Nguyễn Thị Thanh, giáo viên chủ nhiệm lớp, nhận xét về em: "Tiếp thu chậm, đọc chậm, viết chậm. Giáo viên phải phân tích từng chữ mới viết được". Song, đến cuối năm học, A. vẫn được lên lớp 2 với điểm trung bình môn tiếng Việt là 5,2 và Toán là 7,5. Bài kiểm tra chất lượng đầu năm lớp 2 của A. chỉ đạt 1 điểm môn Tiếng Việt.
Giáo viên lớp mới, Lê Nguyễn Thị Anh Đào cho biết: " A. không đọc và viết được, ngay cả câu hỏi của giáo viên cũng không hiểu". Theo cô, em tiếp thu rất chậm, không như những học sinh cùng tuổi khác. Sau học kỳ I, nhà trường yêu cầu gia đình cho A. đi trắc nghiệm trí tuệ. Kết quả từ Trung tâm tư vấn tâm lý giáo dục và tình yêu - hôn nhân - gia đình (ngày 24/12/2001) cho thấy: "Trí tuệ mức độ ranh giới dưới mức trung bình so với nhóm cùng tuổi". Trường Hoàng Văn Thụ đã dựa vào đó, đẩy tên học sinh này ra khỏi danh sách chính thức của trường. Nghĩa là A. vẫn được ngồi học ở lớp 2, nhưng kết quả học tập không đưa vào tiêu chí đánh giá thi đua giáo viên cũng như nhà trường.
Theo nhiều phụ huynh học sinh, phương án giải quyết của trường đối với 2 học sinh yếu kém này chỉ nhằm đảm bảo chỉ tiêu thi đua 100% học sinh đều được lên lớp.
(Theo Tuổi Trẻ)