Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) mới ban hành thông tư số 30 về việc ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học. Theo văn bản này, thay vì dùng điểm số, giáo viên sẽ nhận xét định tính hoặc định lượng về kết quả học tập, rèn luyện, sự hình thành và phát triển một số năng lực, phẩm chất của học sinh tiểu học.
Nội dung đánh giá gồm: quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng từng môn học và hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; sự hình thành và phát triển một số năng lực như: tự phục vụ, tự quản, giao tiếp, hợp tác, tự học và giải quyết vấn đề; sự hình thành và phát triển một số phẩm chất như: chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục, trung thực, kỷ luật, đoàn kết...
Tiêu chí đánh giá học sinh tiểu học không còn là điểm số. Ảnh: Hoàng Hà.
Trong đánh giá thường xuyên, giáo viên dựa trên cả quá trình học tập, rèn luyện của học sinh được thực hiện theo tiến trình nội dung các môn học và hoạt động giáo dục khác, trong đó gồm cả quá trình vận dụng kiến thức, kỹ năng ở nhà trường, gia đình và cộng đồng.
Hàng tháng, cuối kỳ học, cuối năm học, giáo viên ghi nhận xét đáng chú ý nhất vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục về mức độ hoàn thành nội dung học tập từng môn, hoạt động giáo dục khác. Trong đó, giáo viên dự kiến và áp dụng biện pháp cụ thể, riêng biệt giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ...
Thông tư có hiệu lực từ ngày 15/10/2014 cũng nhấn mạnh, các đánh giá không dựa trên so sánh em này với em khác, phải vì sự tiến bộ của học sinh, coi trọng việc động viên, khuyến khích tính tích cực và vượt khó trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy tất cả khả năng; đảm bảo công bằng, khách quan... Đặc biệt, không dùng điểm số để đánh giá thường xuyên học sinh tiểu học. Kết quả đánh giá có sự kết hợp của cả giáo viên, phụ huynh và chính học sinh, trong đó giáo viên là quan trọng nhất.
Việc chấm điểm học tập, rèn luyện với học sinh tiểu học được áp dụng nhiều năm nay đang vấp phải ý kiến trái chiều. Một số cho rằng đã học là phải kiểm tra, chấm điểm. Số khác lại nhận định bệnh thành tích còn rất nặng nề trong nhà trường, thầy cô giáo thường chấm điểm rất cao, khiến học sinh không đánh giá đúng năng lực của mình. Hiện nhiều trường ngoài công lập đã bỏ phương thức chấm điểm.
Quỳnh Trang