 |
|
Ảnh: AP. |
Đó là kết luận từ cuộc nghiên cứu của Thomas Dee, một trợ lý giáo sư về kinh tế học tại Đại học Swarthmore (Mỹ). Theo đó, giới tính có ảnh hưởng đến việc tiếp thu của học sinh. Đặc biệt, việc thày trò khác giới sẽ làm cản trở những tiến bộ về học thuật của một sinh viên.
"Chúng tôi cho rằng cần xem xét cẩn thận lý do của thực trạng này", ông nói.
Nghiên cứu của Dee ra đời khi tỷ lệ giáo viên nam đang ở mức thấp nhất trong vòng 40 năm qua. Khoảng 80% giáo viên trong các trường phổ thông công lập tại Mỹ là phụ nữ.
Nghiên cứu dựa trên một khảo sát đại diện mang tính quốc gia trên gần 25.000 học sinh lớp 8, được thực hiện bởi Uỷ ban giáo dục Mỹ vào năm 1988. Mặc dù đã cũ, song khảo sát này vẫn là cái nhìn toàn diện nhất về học sinh lứa tuổi trung học, khi mà sự khác biệt về giới tính bắt đầu xuất hiện. Dee đã kiểm tra điểm số cũng như những cảm nhận tự bạch của các giáo viên và học sinh.
Ông phát hiện thấy sự có mặt của giáo viên nữ làm nâng thành tích của các cô bé, song lại làm giảm điểm số của các học sinh nam trong những môn khoa học, xã hội học và tiếng Anh.
Ngược lại, khi thày giáo đứng lớp, các cậu bé làm bài tốt hơn và các cô bé thể hiện kém hẳn đi.
Nghiên cứu còn tìm thấy việc chuyển đổi giáo viên có thể thu hẹp khoảng cách giữa các cô bé và cậu bé.
Dee cũng cho rằng giới tính ảnh hưởng đến thái độ của học sinh. Chẳng hạn, với cô giáo, các nam sinh thường hay bị xem là nghịch ngợm, gây gổ. Còn các em nữ ít bị xem là thiếu tập trung hoặc mất trật tự hơn.
Nếu người đứng lớp là thày giáo, các cô bé thường có xu hướng nói rằng chủ đề bài giảng không có ích cho tương lai của họ. Họ cũng ít chờ đợi đến giờ học hay tham gia phát biểu, đặt câu hỏi.
Dee cho biết ông đã tách bạch ảnh hưởng của giới tính giáo viên với các nhân tố khác, và nghiên cứu được thực hiện rất kỹ lưỡng. Tuy nhiên, Marcia Greenberger, đồng Chủ tịch Trung tâm Luật pháp nữ giới quốc gia, làm việc vì sự tiến bộ của phụ nữ, cho rằng "dữ liệu trên rất ít thuyết phục", thậm chí kết luận của Dee là đáng ngờ và mâu thuẫn.
Reg Weaver, Chủ tịch Hiệp hội Giáo dục quốc gia Mỹ thì cho rằng sự thành công của học sinh không thể bị quy cho là do giới tính của thày cô giáo. Yếu tố ảnh hưởng ở đây là kinh nghiệm của giáo viên, những sách giáo khoa tốt, quy mô lớp học và trang thiết bị có hiện đại hay không.
T. An (theo AP)