Tại hội nghị giáo dục chủ đề Định hướng tương lai ngày 10/10, bà Đàm Bích Thủy - Chủ tịch Đại học Fulbright Việt Nam, chia sẻ tiêu chí chọn giảng viên là say mê dạy học. "Tình yêu với sinh viên và sự say mê giảng dạy của một giảng viên quan trọng hơn là những thành công về nghiên cứu khoa học", bà Thủy nói.
Một khảo sát uy tín ở Mỹ cho thấy "một người thầy thực sự quan tâm đến cuộc đời, sự nghiệp người học" và "một người hướng dẫn đồng hành trong suốt những năm đại học" là có hưởng lớn đến sự thành công của với 100 người thành công nhất.
Thời gian biểu tại Đại học Fulbright Việt Nam do đó luôn có 2-3 tiếng mỗi ngày để giảng viên tiếp sinh viên. "Đôi khi các em không hỏi thầy cô về học thuật mà đơn giản là chia sẻ với họ những băn khoăn về cuộc sống, gia đình", bà Thủy kể.
Bà Đàm Bích Thủy tại hội nghị. Ảnh: Mạnh Tùng. |
Theo Chủ tịch Đại học Fulbright Việt Nam, ba yếu tố người học hiện đại phải có gồm kiến thức, kỹ năng và phẩm chất cá nhân. Trong đó yếu tố phẩm chất được quan tâm nhất.
Với mỗi môn học, giảng viên phải cho sinh viên sự trải nghiệm, quy trình dạy học do đó có thể bị đảo ngược. Chẳng hạn ở chương trình tạo kỹ sư, trường sẽ cho sinh viên đi thực tế, nói chuyện với khách hàng để xem họ cần gì, từ đó dạy sinh viên các kiến thức phục vụ nhu cầu đó. Đây cũng là cách cho sinh viên biết giao tiếp và học cách cảm thông.
Cũng theo bà Thủy, một đại học hiện đại phải tạo ra sự bình đẳng trong cơ hội tiếp cận giáo dục. Quan niệm cũ cho rằng, giáo dục ở trình độ cao thì đắt đỏ, thường chỉ dành cho con em gia đình khá giả nhưng hiện nay, tài năng, ước vọng học hành chính đáng người trẻ phải được tạo điều kiện.
Trong bài diễn thuyết, TS Nguyễn Quốc Toàn (Tập đoàn giáo dục Equest, Mỹ) cũng khẳng định sự thành công của các cách học mới (tích hợp, trực tuyến, ứng dụng...) đến từ người thầy. Bởi họ sở hữu khả năng nâng đỡ, nuôi dưỡng và thể hiện sự quan tâm sâu sắc đến người học.
"Đừng nhìn những người làm giáo dục như những cỗ máy, họ không chỉ là những người cung cấp dịch vụ là những người mang đến cảm xúc, đam mê và sự tin tưởng cho học sinh", ông Toàn nói. Công việc của giáo viên là chia sẻ, gửi phản hồi liên tục đến người học, đưa ra các cách học tối ưu và tiết kiệm thời gian nhất.
TS Nguyễn Quốc Toàn trình bày bài nói chuyện với chủ đề "Cách học mới". Ảnh: Mạnh Tùng. |
Tại hội nghị, nhiều diễn giả cung cấp các góc nhìn về giáo dục đại học, những cảnh báo về tương lai việc làm và những mô hình học tập mới. Với hơn 23,5 triệu học sinh, sinh viên, giáo dục là một trong lĩnh vực có tiềm năng phát triển nhất Việt Nam. Bên cạnh hệ thống giáo dục công lập, nhiều nhà đầu tư trong và ngoài nước liên tục rót vốn để nâng cấp cơ sở vật chất, phát triển các chương trình học tập.
Nhưng trong bài tham luận Thay đổi chính sách tác động đến giáo dục công – tư, TS Lê Trường Tùng (Chủ tịch Đại học FPT) cho rằng giáo dục Việt Nam vẫn nặng hệ thống công lập.
Dẫn các số liệu 20 năm qua, ông Tùng cho thấy tỷ trọng giáo dục đại học ngoài công lập chỉ chiếm 7% về số trường và 6% về số lượng sinh viên. Trong khi đó, tỷ lệ sinh viên tư thục trung bình trên thế giới là 31%, châu Á 36%, châu Mỹ Latinh hơn 48%; thấp nhất là châu Phi 14,6%. Hiện Việt Nam có 5 trường đại học có vốn đầu tư nước ngoài, 68 đại học tư thục và 170 đại học công.
Cũng theo ông Tùng, ở khối phổ thông 10 năm qua thị phần giáo dục tư nhân trong không mấy tăng trưởng. Năm 2008, nhà nước từng có chủ trương chuyển các trường phổ thông bán công thành trường tư thục nhưng sau đó, hầu hết các trường này đều chuyển về mô hình công.
Chủ tịch Đại học FPT cho rằng, ngoài mô hình trường công lập và ngoài công lập hiện nay, Việt Nam nên tham khảo một số mô hình như đối tác công tư PPP, nhà nước đầu tư và tư nhân vận hành và ngược lại. Ngoài ra, cần tăng cường các mô hình học trực tuyến, các mô hình mới đáp ứng được quá trình chuyển đổi kinh tế số.