Tự học giúp bạn rèn luyện đức tính tự giác, có khả năng tập trung cao độ. |
Linh cho biết sự phân hóa nhất định ở trình độ của các học viên ảnh hưởng đến việc học ở trung tâm tiếng Anh. Vì muốn đảm bảo số lượng yêu cầu, nhiều trung tâm xếp các học viên có trình độ chênh lệch vào một lớp. Điều này gây khó khăn cho cả giáo viên dạy lẫn người học. Giảng viên khó có thể đáp ứng nhu cầu của tất cả mọi người với xuất phát điểm và khả năng tiếp thu khác nhau. Do đó, trong thời gian học thêm, Linh không thể tập trung cao độ. Điều này gây ra những phản ứng không tốt như chán học, sợ học và dần dần ngại đến lớp.
Sau đó, Linh tìm đến mô hình Active Learning ở Trung tâm Anh ngữ AMA với mục tiêu cải thiện điểm IELTS. "Những buổi đầu trải nghiệm, tôi thấy bất ngờ vì Active Learning khác biệt so với những mô hình tôi đã trải qua. Với mô hình này, tôi chủ động được việc học dưới sự hướng dẫn trực tiếp từ giáo viên. Cũng bởi thế, tinh thần tự giác, tư duy độc lập cũng dần được tạo dựng". Linh chia sẻ.
Học viên tự tìm tòi, học tập và được giáo viên hướng dẫn theo lộ trình khoa học tại lớp học Active learning. |
Cũng theo Mai Diệu Linh, việc xây dựng tinh thần chủ động cần khoảng thời gian đủ dài. Khóa học Active Learning diễn ra liên tục trong một năm với lịch học linh hoạt nhưng lộ trình liền mạch nhằm đảm bảo sự tiến bộ cho học viên. Một ưu điểm của lớp học này là các lớp không phải chờ đợi, sắp xếp đủ học viên để bắt đầu. Học viên có thể bắt đầu việc học chủ động bất cứ khi nào.
Việc có các thầy cô giáo song hành hướng dẫn tận tình khiến học viên cảm thấy được động viên, khích lệ. Điều này đóng vai trò quan trọng khi khiến niềm yêu thích với việc học, tinh thần tự giác, chủ động trong học tập được trau dồi, rèn giũa và phát huy.
Tinh thần tự giác và khả năng độc lập là chìa khóa cho các cánh cửa thành công. Việc học tập để vượt qua các kỳ thi trước mắt và quên ngay mọi thứ ngay sau đó không mang lại nhiều kỹ năng cho học sinh. Điều này cũng trái với triết lý giáo dục và UNESCO đã đưa ra "Học để biết; Học để làm; Học để tồn tại; Học để chung sống". Khi lệch với mẫu số chung toàn cầu ấy, việc học tập trong môi trường giáo dục quốc tế của các sinh viên Việt Nam trong những ngày đầu trở nên khó khăn hơn. Nói cách khác, nếu không có thói quen tự tìm tòi, trau dồi năng lực, người học khó phát triển bản thân sau này bởi những kiến thức ở dạng căn bản có được khi luyện thi cũng không thể đủ cho công việc, cuộc sống sau này.
Theo trải nghiệm của Linh, mô hình Active Learning không những kích thích tinh thần tự học mà còn khiến học viên cải thiện khả năng tập trung tốt hơn trong các môn học khác, công việc khác. "Việc trải nghiệm Active Learning khiến tôi chủ động hơn rất nhiều trong các môn trên giảng đường Đại học Ngoại thương hiện tại. Khả năng tư duy độc lập, chủ động trong các hoạt động nhóm của tôi được cải thiện đáng kể"- Diệu Linh chia sẻ.
Sự khác biệt của phương pháp học chủ động và thụ động. |
Linh nói thêm: "Tâm lý chung các sinh viên chuẩn bị đi du học là vừa mừng và lo, mừng vì ước mơ ấp ủ bao ngày sắp thành hiện thực và lo vì phải dùng 'tư duy giáo dục Việt' lạc lõng trong hệ thống giáo dục phương Tây. Bất lợi của đa số sinh viên Việt trong thời gian đầu học tập ở nước ngoài là tính thụ động và ý thức làm việc nhóm còn rất kém". Thế nhưng, tính tự lập được hình thành, rèn giũa trong quãng thời gian theo học Active Learning giúp Linh cảm thấy tự tin. Thành tích IELTS có được từ việc tự học là minh chứng cho thấy Linh sẽ có thể theo kịp chương trình, phương pháp học ở nước ngoài và có kết quả tốt.
(Nguồn: Trung tâm Anh ngữ AMA)