Tôi cũng đồng ý với ý kiến của bạn Bảo Lâm. Tại sao chúng ta lại phải đi làm lại cái việc phát minh ra cái xe đạp khi thế giới đã có tàu vũ trụ?

Hãy áp dụng các công thức đã có vào thực tế thì việc ...    

Tôi cũng đồng ý với ý kiến của bạn Bảo Lâm. Tại sao chúng ta lại phải đi làm lại cái việc phát minh ra cái xe đạp khi thế giới đã có tàu vũ trụ?

Hãy áp dụng các công thức đã có vào thực tế thì việc học sẽ thú vị, dễ hiểu hơn và cũng có ích hơn cho công việc sau này của mỗi người.    

"Chúng ta triển khai, rút gọn, vẽ đồ thị.... các phương trình toán học với đầy những tham số, ẩn số để làm gì"___ tôi không đồng ý với cách nói of bạn, cho dù bạn làm việc j đi nữa, đặc biệt là cách ngàh liên quan tới máy ...    

"Chúng ta triển khai, rút gọn, vẽ đồ thị.... các phương trình toán học với đầy những tham số, ẩn số để làm gì"___ tôi không đồng ý với cách nói of bạn, cho dù bạn làm việc j đi nữa, đặc biệt là cách ngàh liên quan tới máy móc, sự tỉ mỉ, cẩn thận luôn đặt lên hàng đầu, nếu k có nhữg bài toán đó rèn cho bạn sự cẩn thận, tỉ mỉ thì sao bạn làm đc việc lớn, bạn nên nhớ trong các kì thi Đh chỉ cần sai "+,-,x,:" thì đứa học sinh giỏi chuyên Toán cũg như học sinh tr.bìh của lớp thường thôi. Kì thi Đh vừa wa nếu k cẩn thận t đã rớt đh,xém mất 2đ vì "+,-,x,:".

Vì vậy trog toán học chỉ cần " sai một li là đi 1 dặm"    

Tôi thấy ý kiến tác giả Phan Bảo Lâm hoàn toàn chính xác. Tôi còn nhớ ngày tôi đi học những bài tích phân, vi phân, đạo hàm v.v...thật là khó và đầy tính hàn lâm. Nhưng thực sự khi giải được các bài toán đấy chúng tôi, những học ...    

Tôi thấy ý kiến tác giả Phan Bảo Lâm hoàn toàn chính xác. Tôi còn nhớ ngày tôi đi học những bài tích phân, vi phân, đạo hàm v.v...thật là khó và đầy tính hàn lâm. Nhưng thực sự khi giải được các bài toán đấy chúng tôi, những học sinh sinh viên nhiều khi cũng không biết để làm gì. Chỉ biết giải được là được điểm thôi. Tôi thiết nghĩ chúng ta cần đơn giản hóa môn Toán đi và dậy cho học sinh các áp dụng những bài toán đấy vào thực tế. Tôi có lần học một môn kinh tế của một thầy nước ngoài thầy có đưa ra ví dụ có áp dụng độ lệch chuẩn, cái mà tôi học rất nhiều hồi đại học.

Tôi còn nhớ khi tôi học đại học tôi không hiểu độ lệch chuẩn để làm gì nhưng đến khi người thầy nước ngoài đó đưa ra ví dụ, tự dưng tôi cảm thấy hiểu rất nhanh và nhớ lâu. Vì ví dụ rất thực tế và đơn giản.    

Đúng vậy! Chúng ta hì hục giải các bài toán đạo hàm, vi phân, tích phân nhưng có mấy ai hiểu ý nghĩa của chúng để làm gì.

Trong khi đó, nếu cần thiết thì đã có các phần mềm chuyên dụng làm giúp chúng ta việc này rồi!

Toán là môn khoa học rất quan trọng điều này thì không ai phủ nhận được rồi nhưng mình thấy nhiều phần học quá nặng nề nhưng ứng dụng chẳng là bao trong khi những phần quan trọng thì lại được học lớt qua. Bây giờ, mà hỏi một học ...    

Toán là môn khoa học rất quan trọng điều này thì không ai phủ nhận được rồi nhưng mình thấy nhiều phần học quá nặng nề nhưng ứng dụng chẳng là bao trong khi những phần quan trọng thì lại được học lớt qua. Bây giờ, mà hỏi một học sinh lớp 11,12 vài công thức tính thể tích, diện tích xung quanh thì mấy ai đã nhớ. Những cái đấy là cần phải nhớ để mà thực hành cái đấy là xã hội yêu cầu cần. Chương trình học nặng nề học sinh học những cái cao siêu quá mà quên đi những cái căn bản nhất. Cần phải cải cách giáo dục.

Như Thái Nguyên trường Đại học đã có từ lâu nhưng sinh viên vẫn phải đi học bằng đường đất mang tiếng là trường đại học mà sinh viên vẫn phải đi học nhờ ở địa điểm khác, giảng đường đang xây mới chỉ được tòa nhà 5 tầng sân trường chưa có vật liêu xây dựng còn đó mà học sinh vẫn phải đến lớp    

tôi hoàn toàn đồng ý với tác giả bài viết, học phải đi đôi với thực tế, học phải biết để làm gì, thực tế áp dụng như thế nào, học mà không đi đôi với thực tế chỉ là học vẹt, học ko có ý nghĩa gì, chỉ là ...    

tôi hoàn toàn đồng ý với tác giả bài viết, học phải đi đôi với thực tế, học phải biết để làm gì, thực tế áp dụng như thế nào, học mà không đi đôi với thực tế chỉ là học vẹt, học ko có ý nghĩa gì, chỉ là nhồi nhét vô bổ, vô ích. Tốt nhất là hiểu thì mới học, chứ không nên học cố, học nhồi nhét, chỉ vô ích mà không có tác dụng gì, chỉ có hại thôi. Chúng ta không nên bắt học sinh học quá nhiều, hãy để học sinh tự học khi họ cảm thấy thích, cảm thấy hiểu, như vậy hiệu quả hơn, chúng ta chỉ nên hướng dẫn, giới thiệu cho HS, SV những ứng dụng, tác dụng, lợi ích của các lĩnh vực khoa học, công nghệ trong đời sống, tạo cho hssv niềm đam mê khám phá, tìm tòi, chứ không nên giết chết niềm đam mê khám phá của hssv bằng cách bắt học, nhồi nhét mà không có chút đam mê, hứng thú nào cả. Giáo viên phải biết cách tạo cho hs niềm đam mê, hứng thú trong khi học, chú không phải dùng điển số, học lực..để đe doạ, bắt ép hs phải học cho xong việc của mình. Chúng ta cũng không phải là TQ mà đáng giá mình quá cao được, công nghệ lạc hậu cũng có ích cho một nưốc nghèo như VN, không lợi ích cho người này thì có lợi cho người kia, ít nhiều cũng có lợi, còn hơn là không có gì, chúng ta quá tham lam, đặt mình quá cao mà đi chê công nghệ của người khác, mặc dùng mình còn chưa có.

Công nghệ cũ nhưng mà ít nhiều nó cũng đem lại khoa học, công nghệ mới mà ta chưa có, đem lại kiến thức, công ăn việc làm và thu nhập cho một bộ phận người, làm chủ được nó cũng sẽ giúp chúng ta chủ dộng và tự tin sáng tạo, phát triển ra nhiều cái mới mẻ hơn, mang phong cách Việt Nam hơn, và phù hợp với ta hơn. Không ai họ làm mà không tính đến lãi cả, kể cả công nghệ cũ mà có lãi thì họ vẫn nên làm, tạo nên sự cạnh tranh, thúc đẩy phát triển. CN đó không quá ô nhiểm MT là được rồi. Cái gì cũng phải từ cái cơ bản ròi mới đi lên được, phải đi lên từ từ, từng bưốc một, để làm chủ được KHCN ta phải tìm tòi, tham khảo, tìm hiểu tất cả các loại CN để mà có cái so sánh trong lý thuyết cũng như thực tế, như vậy phát triển mới tốt được.