Thày, trò cùng 'gồng mình' vì chương trình phân ban

Chương trình THPT phân ban đang vấp phải phản ứng. Ảnh: P.V

Thiếu khoa học, cảm tính, vừa hời hợt vừa quá tải... là nhận định chung của chuyên gia ngành giáo dục các tỉnh, thành phía Nam về chương trình sách giáo khoa phân ban THPT, sau hơn một năm triển khai.

Nhận định trên được nêu ra tại Hội nghị về tình hình thực hiện phân ban THPT do Ủy ban Văn hóa, giáo dục thanh thiếu niên, nhi đồng vừa tổ chức tại TP HCM.

Theo ông Lê Quốc Hùng, hiệu trưởng THPT Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, học sinh THPT phân ban đang phải học quá nhiều môn "không đến nơi đến chốn". Các em phải gồng mình "học gạo", không còn thời gian làm thí nghiệm, thực hành. Chương trình có quá nhiều môn phân tiết lẻ, gây khó khăn cho các trường trong việc xếp thời khóa biểu. Sách giáo khoa, bài tập không viết theo kiểu trắc nghiệm, nhưng học sinh phải thi trắc nghiệm...

Ông Hùng cho biết, THPT Vũng Tàu có nhiều học sinh du học phổ thông Mỹ hết lớp 11, nhưng trường không dám cho lên lớp 12. "Các em này không theo kịp chương trình của Việt Nam vì bậc THPT ở Mỹ chỉ học 6 môn, trong khi học sinh Việt Nam học 14 môn. Theo tôi, nên bỏ chương trình phân ban này để thiết kế, xây dựng lại cho phổ thông và có tính định hướng hơn", ông Hùng nói.

Ông Nguyễn Văn Thanh, Hiệu trưởng THPT Châu Thành A, Bến Tre, phân tích, nếu xếp kín 5 tiết thời khóa biểu mỗi buổi, học sinh THPT phân ban phải đến trường trái buổi thêm 5 tiết. "Học sinh nông thôn thường nghèo, không có phương tiện đi lại. Sự quá tải lịch học trên lớp sẽ thủ tiêu khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh", ông Thanh nói.

Còn theo bà Nguyễn Thị Thu Cúc, Hiệu trưởng THPT Gia Định, TP HCM, nội dung chương trình phân ban quá nặng khiến nhiều giáo viên lúng túng trong việc xâu chuỗi hệ thống kiến thức. Bà Cúc phản ánh: "Thực tế, nhiều giáo viên phải lựa chọn hoặc dạy đủ chương trình nhưng nhiều học sinh không hiểu bài, hoặc chấp nhận "cháy" giáo án, bỏ bớt chương trình, để dạy sâu nội dung cơ bản".

Hầu hết, chuyên gia giáo dục các tỉnh, thành phía Nam cho rằng, không nên tồn tại cùng lúc hai bộ sách chuẩn và nâng cao, vì người viết là hai nhóm tác giả khác nhau, không đảm bảo tính liên thông.

Nhiều chuyên gia cũng lên tiếng cảnh báo về thực trạng tỷ lệ học sinh đăng ký ban khoa học xã hội - nhân văn quá thấp. Theo thống kê của Bộ Giáo dục đào tạo, tỷ lệ học sinh toàn quốc đăng ký vào ban này chỉ chiếm 6,47%, riêng tại TP HCM chỉ có gần 1%.

Theo phản ánh của các THPT phía Nam, hầu hết học sinh đăng ký vào ban khoa học xã hội - nhân văn chỉ vì lực học yếu, không đủ sức vào ban cơ bản hoặc Khoa học tự nhiên. Thực tế nhiều THPT phía Nam phải "xóa sổ" ban Khoa học xã hội - nhân văn vì không có học sinh.

Ông Thái Văn Long, Giám đốc Sở giáo dục Cà Mau cho rằng, áp lực kinh tế thị trường và quy định môn thi vào ĐH dẫn đến sự mất cân đối giữa các ban.

Còn bà Nguyễn Thị Thu Hương, ủy viên thường trực Hội đồng nhân dân tỉnh Hậu Giang lo ngại, mục tiêu giáo dục học sinh toàn diện của chương trình phân ban sẽ bị phá sản do sự mất cân đối này.

Lan Hương